选择去哪所建筑学院是一个大问题——通常是一个每年5万美元甚至更多的问题。那么,什么样的学校最适合进行这种投资呢?每一年,RECORD都通过发布DesignIntelligence收集的研究重点来关注建筑教育的现状,DesignIntelligence根据对公司招聘经理的调查对国家顶尖的建筑学校进行排名。此外,我们还概述了DI对学生和学者的调查,以了解建筑教育中流行的态度。
附加内容:
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乍一看,2018年排名与以前的结果类似。乘坐研究生院名单,哈佛大学,哥伦比亚,康奈尔,耶鲁和麻省理工学院在前五个职位上倾向于骑师 - 哈佛大学再次出现在1号。但有些学校取得了戏剧性的进展。例如,南加州大学的建筑计划跃入毕业生(第9号)和本科(第5号)类别中的前10名。除了整体排名外,Designitrelligence还通过技能组织拆除其学校列表,包括最适合研究,设计,可持续性和施工知识。其他2018年结果提供了值得注意的 - 以及洞察下一代建筑研究生,其中许多人根本不打算为建筑公司工作。根据研究,只有40%的计划加入私人实践 - 从2017年增加了16%的人口。虽然去年,只有3%的学生表示,他们计划为非建筑公司工作,新结果表明15%将。
当然,在衡量适合自己的学校时,排名并不是学生应该考虑的唯一指标。在接下来的文章中,DesignIntelligence总裁兼首席执行官David G. Gilmore与RECORD的副主编Suzanne Stephens讨论了今年的研究结果和建筑教育的未来的更广泛的影响。
vwin888:今年的本科和研究生水平,学校排名中的主要变化是什么?
与去年相比,本科水平的排名变化不大。除了南加州大学(University of Southern California)以外,今年的前10名中没有新选手。南加州大学从第11名升至第5名,将奥本大学从前10名中挤出。
在研究生级,UCLA,USC和圣路易斯华盛顿大学都将其进入今年十大,推动密歇根大学,锡拉丘兹大学和2017年列表中的大学。
为什么某些学校的排名会上升或下降,这并不容易理解。学院将进行调查,但似乎重大的跳跃与对该项目的看法、教员以及与校友互动的动态有关。当学校有效地向专业实践传达他们的价值时,就会出现大量的晋升。
DI方法的基础是调查那些雇佣建筑毕业生的人,看看哪些学校似乎最适合求职者。你能告诉我们更多关于这个方法的情况吗?今年你是否做了什么改变?
与之前的几年一样,通过电子邮件发送专员,通过电子邮件发送了参与在线调查的请求直接向美国的建筑和设计招聘专业人士,寻求他们对设计教育和专业实践的看法。通过电子邮件邀请基于U.S.的建筑和设计学校的院长和椅子向合格的招聘专业人员转发调查。招聘专业人士被要求考虑过去五年的招聘经验,最好为专业的未来准备学生。在考虑11个设计教育焦点领域的清单后,受访者可以选择最多10个国家建筑认证的董事会认证的本科和研究生课程。DesignIntelligence研究人员验证了每次调查提交,核实受访者均以招聘能力掌握,并且可以熟悉至少三个单独的机构的毕业生来表明比较的基础。
今年,我们增加了一些问题,要求招聘专业人员来提供过去五年中从每一所选定的机构招聘的学生数量。如果DesignIntelligence研究人员无法根据这些标准验证提交的文件,则该文件将被排除在结果之外。
学生们也参与了这项研究。DesignIntelligence通过电子邮件向建筑和设计学院的院长、主席和项目协调员发送了一个在线学生调查的链接给他们当前的学生和最近的毕业生,以获得与他们的项目相关的见解和个人经验。
除了建筑方面的研究,DI的研究还包括对室内设计和景观设计专业的排名和满意度调查。本署共收到2,654份有效的聘用专业人士意见书及4,359份学生意见书。这些信息每年都会在DesignIntelligence的报告中公布,同时还有参与研究的公司和组织的全面名单。
今年的学生调查最令人惊讶的结果是什么?
我们看到那些毕业后打算进入传统公司的私人执业的人下降了16%。与前几年相比,这是一个巨大的变化。此外,没有决定毕业后做什么的学生人数增加了4.5%。同样令人担忧的是,计划到谷歌或通用汽车等非建筑公司工作的学生人数增加了近12%。这些回应强化了这样一种看法,即毕业生对自己在专业实践中的未来感到不安。为什么?有几个可能的原因:沿着传统的职业轨迹发展需要多长时间;与其他职业相比,他们可以期望的薪酬低于最优;以及偿还巨额教育债务的需要。DI正在考虑一些策略,希望能够扭转这一趋势,并与教育工作者进行相应的合作。
建筑公司的招聘经理在寻找什么?
当招聘专业人士审查人才时,绩点、海外留学经历和学校学历所占的比重要小得多。相反,公司寻找的是最合适的人选。80%至90%的招聘人员表示,考虑应届毕业生时最重要的几点是:
•坚定的职业道德
•可教性/天赋——表现出愿意学习/接受指导的意愿
•适应/灵活的存在方式
超过50%的招聘专业人士表示,应届毕业生对专业服务公司的商业模式了解不足。超过50%的受访者表示,应届毕业生对项目预算和进度的重要性认识不足。超过60%的受访者表示,应届毕业生对基本的采购流程了解不足。最后,近50%的受访者表示,应届毕业生要花6个多月的时间才能在实习中取得成效和盈利。这是一个可衡量的问题,需要教育工作者和专业人士合作来缩小差距。
教育者还应该强调什么?
在实践管理、业务流程、可建设性设计和交叉学科方面需要更多的教育。
学校的乐观迹象是什么?
在过去的学年里,我们走访了许多学校,老师们积极进取,不断学习,探索影响这个专业的许多新方法和技术,这让我们深受鼓舞。学生参与其中,好奇心推动着非凡的成果。
关于教育,这个职业还有什么其他的关注点?
建筑专业最关心的是相关性。几乎不惜一切代价规避风险,再加上设计技术、人工智能、机器学习、应用机器人技术的开发和部署取得的巨大进步,以及对工程和可组装结构的日益接受,所有这些都提出了建筑中传统角色和责任的问题。
教育应该既是一个起点,也是职业相关性的持续推动者。正是在本科和研究生阶段,我们接触到了与该领域有关的新的思维方式、说话方式和行为方式。在教育背景下,我们被推向探索、实验和扩展。这需要不同程度的冒险,以及可能性大于风险的想法。
此外,我们很少遇到专门为已经从业10年以上的专业人士设计的研究生专业课程。ceu很少扩展,但更多的是符合现状的复选框许可需求。ceu是时刻,沉浸式项目是体验。
在全国各地的最佳商学院,有商业,营销和财务专业人士的机会注册了沉浸式计划,以了解最新的领导和管理理论,获得全球化的新观点,更好地掌握商业和技术的加速融合。这些不是两天,而是四到10周的加固和更新。架构中的这些程序在哪里?
设计界就像在一艘变革的火箭上,而专业人士却只能边走边学,希望能跟上潮流。但这是徒劳的。除非我们停下来,从日常的苦差事中解脱出来一段时间,并致力于某种形式的重新定位和深度学习,否则我们将在当前的相关性中进一步落后。教育工作者有机会通过设计项目,使他们的校友和其他人能够领导行业,以缩小与实践专业人员的差距。机会的到来!
十大建筑本科项目
1 | 康奈尔大学 |
2 | 加州州立理工大学,圣路易斯奥比斯波 |
3. | 锡拉丘兹大学 |
4. | 弗吉尼亚理工大学 |
5. | 南加州大学 |
6. | 莱斯大学 |
7. | 德克萨斯大学奥斯汀分校 |
8. | 南加州建筑学院(SCI-Arc) |
9. | 普拉特学院 |
10. | 罗德岛设计学院 |
以往架构排名比较:本科
2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | |
康奈尔大学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
加州理工大学,SLO | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 5. | 4. | 4. | 3. |
锡拉丘兹 | 3. | 3. | 4. | 5. | 6. | 3. | 7. | 2 | 2 |
弗吉尼亚理工大学 | 4. | 5. | 3. | 4. | 5. | 7. | 3. | 4. | 4. |
南加州大学 | 5. | 11. | 10. | 10. | 7. | 16. | 12. | 9. | 10. |
莱斯大学 | 6. | 4. | 5. | 3. | 3. | 3. | 5. | 3. | 9. |
但奥斯丁 | 7. | 6. | 7. | 6. | 4. | 6. | 2 | 7. | 5. |
sci-arc ** | 8. | 10. | 12. | 8. | 9. | 2 | 7. | 6. | - |
普拉特学院 | 9. | 8. | 11. | 9. | 11. | 11. | 10. | 9. | 15. |
罗德岛设计学院 | 10. | 7. | 6. | 7. | 10. | 7. | 6. | 11. | 7. |
**只有一个破折号的项目要么没有在前20名中得分,要么当时没有一个认可的项目。
十大建筑毕业项目
1 | 哈佛大学 |
2 | 哥伦比亚大学 |
3. | 康奈尔大学 |
4. | 耶鲁大学 |
5. | 麻省理工学院 |
6. | 加利福尼亚大学洛杉矶 |
7. | 宾夕法尼亚大学 |
8. | 加州大学伯克利分校 |
9. | 南加州大学 |
10. | 圣路易斯华盛顿大学 |
以往架构排名比较:毕业
|
2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | ||
哈佛大学 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | |
哥伦比亚 | 2 | 4. | 4. | 2 | 3. | 2 | 3. | 4. | 4. | |
康奈尔大学 | 3. | 2 | 2 | 5. | 5. | 5. | 6. | 6. | 7. | |
耶鲁大学 | 4. | 5. | 3. | 3. | 2 | 3. | 2 | 3. | 2 | |
麻省理工学院 | 5. | 3. | 5. | 4. | 4. | 4. | 6. | 5. | 3. | |
加州大学洛杉矶分校* * | 6. | 13. | 18. | 15. | 9. | - | - | - | - | |
美国宾夕法尼亚 | 7. | 10. | 15. | 7. | 14. | 15. | 8. | 8. | 11. | |
加州大学伯克利分校 | 8. | 6. | 6. | 10. | 9. | 7. | 14. | 10. | 9. | |
南卡尔的U ** | 9. | - | 20. | - | - | - | - | - | - | |
第三 | 10. | 11. | 10. | 10. | 11. | 9. | 4. | 9. | 11. |